东华理工大学学报(社会科学版) /oa 习近平非公有制经济重要论述的逻辑结构研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001001 习近平关于非公有制经济发展的重要论述可概括为“一个地位”“两个健康”“三个关系”的逻辑结构体系。“一个地位”构成习近平关于非公有制经济发展思想体系的逻辑起点,“两个健康”构成该体系的总体目标,“三个关系”构成该体系的关键环节,三者环环相扣,逻辑自洽,共同构成了一个闭环的思想理论体系。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 1 5 0 袁海瑛 李觏《易论》中的为君为臣之道 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001002 “临川文化”的代表人物李觏在其《易论》十三篇中,重点讨论了为君为臣之道。从为君之道出发,君王要提高自身的德行修养,保持谦恭、勤俭的作风,公心为民,选拔人才注重德才兼备,时刻保持忧患意识,居安思危。从为臣之道出发,臣子要忠于君王,报效国家,秉承刚正无私的精神,不可谄媚趋利,谨防谗佞小人接近君王,安其本分,持守臣位。不论为君为臣,都当遵循“时势”,采取相应的对策,与时俱进。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 6 11 0 顾明佳 连环画在中国文化海外传播中的地位——以《牡丹亭》为例 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001003 跳出传统的典籍海外传播中国文化的研究模式,聚焦于大众读者作为作品消费者视角,从图文互动模式探讨承载中国文化的连环画语篇特征和叙事模式,认为图文叙事能够满足异域大众读者的阅读期待,激起读者阅读兴趣并有效阐释中国文化原型。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 12 16 0 刘悦明 李绂佚文《汀州府志序》考释 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001004 乾隆《汀州府志》中收有一篇署名为李绂的序文,经寻绎辨析确定为新发现的李绂的佚文。该序文的发现,有助于更清晰了解李绂晚年的方志思想,对于深入了解李绂的生平经历,以及思想变化情况都有所裨益,值得进一步研究。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 17 19 0 应孔奇 城市生态环境综合评价及其与经济结构耦合关系研究——以南昌市为例 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001005 城市生态环境与经济结构是城市发展的重要组成部分,分析二者之间的耦合协调状态对城市发展起到巨大的促进作用。将城市生态环境指标体系(社会、医疗教育、垃圾处理、市政、能源和环境)与经济结构结合,通过耦合协调模型对南昌市2007-2016年的协调关系进行了分析和评价,结果表明:南昌市生态环境与经济结构由低度耦合向高度耦合转变,由不协调期过度到磨合期,由经济结构滞后型发展到生态环境滞后型;南昌市生态环境各指标与经济结构的耦合协调性差异较大,同时其综合测度值增长百分比按照反比例函数呈周期性变化。最后,讨论了南昌市生态环境与经济结构耦合协调性的影响因素,并提出了如何确保城市生态环境与经济结构协同发展的优化模式。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 20 27 0 程朋根,岳琛,晏启明 AMC不良资产处置:基于互联网平台的模式探析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001006 在中国AMC不良资产形成的过程中,大部分的不良资产因其经济循环而导致资源错配,在中国经济面临“三期叠加”的宏观背景下,如何运用不良资产行业的逆周期性重新发现其价值,给不良资产管理公司带来发展空间,是目前维护金融行业体系稳定的首要目标。针对网络化不良资产处置平台存在的问题,通过发挥平台效益、加强不良资产网络交易平台的专业化和权威化的建设、寻求目标客户、整合多方数据以及资源需求等措施,提高资产管理公司不良资产处置的效率。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 28 30 0 罗媛,邱卫林 扬州之政:欧阳修的反思与坚持 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001007 经历了“庆历新政”失败和滁州之贬的人生低谷后,扬州之于欧阳修而言,是一个新的起点。他的心灵创伤已基本疗愈,朝廷对他重新予以重用,而扬州作为大都督府州,以及淮南、江南、两浙、荆湖发运使司所在地的东南重镇,带给他前所未有的施政历练。欧阳修的扬州之政,崇尚“镇静为本”,坚持以便民为务,“日询故老”,形成“惟宽与简”的施政风格。这些施政理念渊源于儒家思想与父亲遗训的影响,在以往的仕宦历程中有所实践和积累,并结合了“庆历新政”的反思,在知扬州时期臻于成熟。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 31 36 0 崔铭 论石凌鹤抗战时期的戏剧创作 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001008 石凌鹤于1932年起撰写、导演了大量形式丰富、内容饱满的戏剧,并对民间地方小戏和中国古典戏曲进行了贴合时代要求和人民需求的改编。通过对石凌鹤抗战时期的戏剧创作进行研究,整体把握分析他的戏剧观念与具体实践,并以此透视抗战戏剧的整体风貌。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 37 41 0 刘占先,刘文辉 论传统画论 “外师造化,中得心源”与“气韵生动”蕴含的生态美学思想 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001009 传统画论中,“外师造化,中得心源”与“气韵生动”就是对自然规律与“天人合一”思想在艺术创作上的诗意提炼。认为绘画创作就是审美主体与自然通融感应后领悟自然的过程,弥漫着浓郁的生态审美智慧。“外师造化,中得心源”体现的是人与自然天人合一的相融相生关系,人与自然亦师亦友关系,人与自然诗意栖居的关系。“气韵生动”反映了生命与自然生生不息之美,生命与自然共生之美,生命与自然的象外之美。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 42 47 0 孙红阳,段德伟,宋祖德,李琢 超越“均享”与“私享”——论共享发展的基本属性和意义 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001010 作为发展的出发点和落脚点,共享发展最根本的特征就是“共享性”。共享是对“均享”与“私享”的超越。对共享发展之根本特征“共享性”的理解,需要从普惠性和公平性两个方面入手。普惠性是就共享的主体而言的,指的是全体社会成员共同享有社会发展成果。公平性是就共享的客体而言的,不仅表现为发展成果在社会成员之间的合理分配,而且体现为社会成员之间权利与机会的均等。共享发展理念的提出顺应了我国社会主义发展的基本价值导向,不仅为中国特色社会主义的发展指明了新方向,而且为促进每个社会成员的发展创造了条件,不管是在物的发展还是人的发展方面都有着极为重要的意义。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 48 53 0 付海莲 论设区市《生态文明建设促进条例》的制定——以江西省抚州市生态文明建设促进条例起草为例 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001011 生态文明建设先行示范区或试验区制定《生态文明建设促进条例》具有先行先试立法的性质,既是生态文明建设的制度保障,也是生态文明建设的任务之一。2015年立法法修改,设区市获得立法权,使这一任务更具可行性。《生态文明建设促进条例》是地方生态文明建设的“小宪法”,条文宜粗不宜细,在其制定过程中应对生态文明概念有全面把握,注意与环境保护立法的区分。其框架体系应包括总则、生态规划、生态环境、生态经济、生态文化、制度建设与保障和法律责任几个部分。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 54 58 0 谢青霞,赵程 大学生工程技术伦理教育的现状及对策分析——以东华理工大学为例 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001012 自卓越计划实施以来,关于大学生的工程伦理教育引起了广泛的关注, 尤其在学术界展开了广泛的讨论。以东华理工大学工程伦理教学实践的实际,展开调查分析研究,针对目前工程技术伦理教育中出现的问题,深入探讨其内在原因,并结合教学实际提出相应的对策方案,指出当代大学生的工程伦理教育需要社会、学校及个体三方共同努力。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 59 63 0 汪晓莺,周红艳 论红歌的历史轨迹及高校的德育功能研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001013 红歌是一笔不可多得的宝贵精神财富,更是一本德育教育的好教材。通过对红歌在各个历史发展中的资料进行整理,以及对各时期有代表性的曲目举例分析,展现了红歌在各历史时期的巨大价值以及对中国革命、社会主义建设和改革开放的贡献及其德育教育功能。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 64 66 0 单洁 协同育人:大学英语“课程思政”教学模式建构研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001014 “课程思政”教学理念认为大学所有课程都应兼具知识传授和思政德育双重功能,但现状是由于高校英语教师思政意识的缺乏、英语教材编写导向的偏离以及教学目的的功利化导致大学英语课堂教学中思政教育缺失。因此,提升教师思政意识,编写融入更多中国元素的教材,弘扬正能量,抵制西方不良腐蚀,引导学生树立正确的人生观、世界观显得尤为重要。笔者将结合具体教学案例,探索实现大学英语课程思政的有效路径以及教学模式的构建。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 67 70 0 丁水芳 “双一流”建设背景下地方行业特色型高校师资队伍建设的理论与实践——以东华理工大学为例 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001015 在国家“双一流”建设背景下,地方行业特色型高校师资队伍建设面临重大发展机遇,同时也存在“行业特色弱化、发展动力不足、国际化程度不高”等困境。地方行业特色型高校应立足于国家发展战略和地方经济社会发展规划,结合所属行业特点,立足自身实际情况,明确师资发展目标,坚持“非均衡发展”与“错位发展”的原则配置教师资源,完善师资队伍建设工作机制,提升师资队伍建设的国际化水平。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 71 76 0 余燕,黄胜开,乐长高 新工科背景下资源勘查工程专业实践教学改革探索 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001016 迅速发展的新技术、新方法与学科跨界融合趋势对资源勘查工程专业教学、人才培养的知识结构体系、创新教育等方面提出了新的挑战,在实践教学过程中表现较为明显。本文以东华理工大学资源勘查工程专业为例,对新工科背景下地方工科院校实践教学过程中出现的问题进行分析总结,并在此基础上提出了实践教学的改革措施。即在基于核资源勘查工程专业特色基础之上构建多元化培养方向,优化课程体系,并根据当前社会需求与技术发展及时调整教学内容。同时,构建阶梯式、多模块实践教学体系,制定相关考核评价制度激励师生参与教学改革与创新。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 77 81 0 时国,郭福生,张树明,韩善楚,姜勇彪,张群喜 理工科本科生导师制运行模式和评价体系的探究与实践 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001017 实施本科生导师制是高校教育体制改革中的一个新趋势,也是让人才培养回归本位的一项新尝试。但在全员育人的新要求下,此举显现出诸多不足之处,尤其是对学生实践动手和科技创新能力培养要求较高的理工科高校,在实施过程中存在运行模式不够健全、评价体系缺乏科学性等问题。根据理工科大学本科生人才培养的特点,构建新型理工科本科生导师制的构架格局与运行模式,提出本科生导师工作评价体系的构建方法,以人才培养为核心、机制管理为保障、多元评价为手段,完善本科生导师制的内在要求,促进理工科院校本科生导师制工作健康有序地开展。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 82 86 0 夏元平,程朋根,聂运菊,刘波 提升工程实践能力背景下“工程制图”教学改革探索 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001018 工程专业教育认证对大学生运用工程基础解决实际问题的能力提出了更高的要求,“工程制图”教学改革势在必行。在少学时的情况下,通过对知识体系、教学模式、教学方法等进行研究,提出结合网络教学平台,融入三维建模,以工程实例为背景的教学改革方案。实践证明,学生的主动性和参与度得到大幅提升,有利于运用所学知识解决实际工程问题,提升工程实践能力。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 87 89 0 范芳蕾,张克义,余宏涛,史冬敏 “GPS 测量与数据处理”课程教学与改革 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001019 卫星导航定位是测绘工程中发展较快、应用较广的一项热门技术,“GPS测量与数据处理”课程也一直是测绘专业本科教学的主干课程,具有更新快、理论深、实践性强等特点,对教师授课及学生学习都具有较高的要求。文章对东华理工大学测绘工程专业GPS课程的授课内容、授课方式、实践教学及考核模式等方面存在的问题进行了分析,并提出了相应的教学改革建议。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 90 93 0 卢立果,鲁铁定,王胜平,王建强,肖根如 面向应用型创新人才培养的Fortran语言教学改革实践 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001020 Fortran语言程序设计是地学类相关专业的主修课程,然而其趣味性和专业性的缺乏影响了教学目标的实现。文章从教学内容、教学手段和考核方式三个方面提出了突出实践、团队协作和理解力考核等Fortran语言教学改革方式,切实提高学生课程学习的趣味性,并突出了专业特色性和重要性,为应用型创新人才的培养提供了支撑。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 94 96 0 葛坤朋, 谢基海,龚育龄,王彦国, 陈晓,邓居智 案例教学在专业学位学科教学(生物)专业课程中应用初探——以职业导向为目标的课程实施 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202001021 以职业导向为目标的课程实施中,案例教学对专业学位学科教学(生物)研究生的教师职业能力培养具有显著的效果。基于案例教学特点与学科教学(生物)专业课程设置及其特点, 初步探讨了案例教学模式在专业课程中有效实施的具体流程与课后评价,为教育硕士学科教学(生物)专业课程的案例教学有效实施提供指导。 2020年02月29 00:00 2020年第1期 97 100 0 陈传红,金卫根